Numérique et pédagogie musicale : des cas d’usages concrets pour enrichir vos cours

Webinaire – Mardi 17 novembre 2026 à 11 h Comment utiliser les outils numériques pour enrichir ses pratiques pédagogiques et accompagner les apprentissages musicaux ? Au-delà des nombreuses applications disponibles, quels usages peuvent réellement apporter une valeur ajoutée à l’enseignement de la musique ? Solaure Music Lab vous invite à un webinaire consacré à des exemples concrets d’intégration du numérique dans […]

Formations 2026-2027 : référent numérique, intelligence artificielle et pédagogie musicale

Solaure Music Lab dévoile sa nouvelle programmation de formations inter-établissements pour les directions et les enseignants des écoles de musique et conservatoires. Au programme : de nouvelles formations consacrées au référent numérique et à l’intelligence artificielle, ainsi que des parcours pour développer les usages pédagogiques du numérique. Nouveauté : un cycle pour accompagner la fonction de référent numérique Comment structurer […]

Référent numérique dans les écoles de musique et conservatoires : une fonction à construire

Les usages numériques occupent aujourd’hui une place croissante dans les établissements d’enseignement artistique. Ils concernent bien sûr les pratiques pédagogiques, mais aussi l’accompagnement des élèves, le partage de ressources, l’accessibilité, la protection des données, la sobriété numérique ou encore l’intelligence artificielle. Depuis 2023, ces usages sont d’ailleurs explicitement intégrés au Schéma national d’orientation pédagogique. Cette évolution pose désormais une question […]

Examens de certification RS6654 2026: retour en images!

Le 27 mai 2026, nous avons eu le plaisir d’être accueillis au Conservatoire Patricia Petibon, à Montargis, pour le déroulement de nos épreuves de certification « enseigner la musique avec le numérique » RS6654. Le conservatoire est situé en plein coeur de Montargis et, malgré la canicule, il offrait des conditions de passage agréables pour les candidats. Tout au long de la […]

Le référent numérique dans les écoles de musique et les conservatoires

Un guide pour aider les responsables d’établissement à mieux situer, cadrer et structurer cette fonction Le numérique est déjà présent dans de nombreuses écoles de musique et conservatoires.Mais entre quelques usages dispersés, des initiatives isolées et une volonté de mieux structurer la démarche, une même question finit souvent par émerger : faut-il identifier, au sein de l’établissement, une personne capable […]

Quels outils et ressources pour structurer le numérique dans un établissement ?

Quand un établissement souhaite mieux organiser la place du numérique, la vraie question n’est pas seulement : faut-il un référent numérique ?C’est aussi : avec quels appuis concrets peut-on avancer sans se disperser ? Dans une école de musique ou un conservatoire, il n’y a pas un outil miracle. En revanche, certains types de ressources peuvent vraiment aider à rendre […]

Référent numérique : 2 exemples concrets pour comprendre son utilité

Quand on parle de référent numérique, la notion peut vite rester théorique. Pourtant, dans un établissement, cette fonction prend surtout sens à travers des actions très concrètes. Deux situations de terrain permettent bien de l’illustrer : celle d’un conservatoire cherchant à relancer une dynamique numérique après une période difficile, et celle d’une école de musique associative rurale avançant avec des […]

Référent numérique : pourquoi commencer par un diagnostic ?

Vous envisagez de structurer une fonction de référent numérique dans votre établissement ? Avant de nommer une personne ou de choisir de nouveaux outils, il est essentiel de réaliser un diagnostic numérique. Dans une école de musique ou un conservatoire, cette étape permet d’identifier les besoins réels, les usages déjà présents et les priorités à traiter. Ce sujet s’inscrit dans […]

Le numérique dans le projet d’établissement

Un guide pour aider les écoles de musique et conservatoires à structurer leur réflexion Le numérique est déjà présent dans de nombreux établissements d’enseignement artistique.Mais bien souvent, il se développe par petites touches : un outil ici, une pratique là, une initiative portée par quelques enseignants. Comment passer de ces usages dispersés à une démarche plus cohérente ? C’est tout […]