Référent numérique dans les écoles de musique et conservatoires : une fonction à construire
Les usages numériques occupent aujourd’hui une place croissante dans les établissements d’enseignement artistique. Ils concernent bien sûr les pratiques pédagogiques, mais aussi l’accompagnement des élèves, le partage de ressources, l’accessibilité, la protection des données, la sobriété numérique ou encore l’intelligence artificielle.
Depuis 2023, ces usages sont d’ailleurs explicitement intégrés au Schéma national d’orientation pédagogique. Cette évolution pose désormais une question très concrète aux écoles de musique et aux conservatoires : qui accompagne ces usages au sein de l’établissement, comment et dans quel cadre ?
Dans de nombreuses structures, ce rôle n’est pas établi ou repose alors de manière informelle sur un enseignant particulièrement à l’aise avec les outils numériques. Il devient celui que l’on sollicite lorsqu’un collègue rencontre une difficulté, lorsqu’un nouvel outil doit être testé ou lorsqu’une question apparaît concernant les usages numériques.
Mais être « la personne qui s’y connaît en numérique » ne suffit pas à définir une fonction!
Du collègue ressource à une véritable fonction
Mettre en place la fonction de référent·e numérique suppose d’abord de préciser ce que l’on attend de cette personne, c’est à dire la mission qui lui est confiée ainsi que les activités qui la composent et les responsabilités associées.
En effet, le référent numérique est avant tout une personne ressource située à l’interface entre l’équipe pédagogique, les publics et la direction. Son rôle peut notamment concerner l’accompagnement des enseignants, la circulation des ressources et des pratiques, l’appui aux élèves et aux familles, la veille ou encore la remontée des besoins auprès de la direction: il ne s’agit donc pas simplement de maîtriser des logiciels ou de résoudre des problèmes techniques.
Pour que cette fonction soit réellement utile à l’établissement, son périmètre doit être clairement défini par rapport au contexte : missions, activités, limites, temps consacré, modalités de sollicitation et articulation avec la direction. Sans un cadre clair et défini en amont, la fonction risque de se réduire progressivement à une succession de demandes ponctuelles, sans possibilité de développer une véritable dynamique au sein de l’équipe.
Une fonction qui nécessite plusieurs niveaux de compétences
Avoir un professeur à l’aise avec le numérique et le nommer un référent numérique ne suffit donc pas non plus! La personne amenée à exercer cette fonction doit disposer de compétences numériques et pédagogiques suffisamment solides pour comprendre les usages, choisir des outils adaptés aux situations d’enseignement, accompagner ses collègues et le public, mais aussi conseiller la direction.
C’est notamment l’un des apports de la formation certifiante « Enseigner la musique avec le numérique » – RS6654, qui permet aux professeurs de développer des compétences dans la production de ressources pédagogiques numériques, la création d’exercices, la scénarisation des apprentissages et l’intégration des outils numériques dans les cours. Ces compétences peuvent ensuite être valorisées au sein d’un établissement dans un rôle de référent numérique.
Mais exercer cette fonction demande d’autres compétences et savoir-être : accompagner un collègue sans faire à sa place, organiser les sollicitations, travailler avec la direction, assurer une veille structurée et faire circuler les pratiques au sein de l’équipe. Ce sont précisément les dimensions abordées dans la formation consacrée à la prise de fonction du référent numérique.
Construire un véritable parcours de professionnalisation
C’est à partir de cette réflexion que Solaure Music Lab développe aujourd’hui un parcours autour de la fonction de référent numérique dans les établissements d’enseignement artistique. Il repose sur trois étapes complémentaires.
1. Mettre en place la fonction dans l’établissement
Avant de nommer un référent numérique, la direction doit pouvoir définir ce qu’elle attend de cette fonction, son périmètre et les conditions nécessaires à son exercice.
La formation « Mettre en place une fonction de référent numérique dans un établissement d’enseignement artistique », proposée les 26 et 27 novembre 2026, permet aux responsables d’établissement de construire la fiche de poste du référent numérique et de préparer concrètement son plan de mise en œuvre.
2. Développer les compétences numériques et pédagogiques
La session « Enseigner la musique avec le numérique », proposée de mars à mai 2027, permet aux enseignants d’acquérir les compétences nécessaires pour intégrer les outils numériques dans leur pédagogie et peut constituer un socle de professionnalisation pour les enseignants amenés à devenir personnes ressources dans leur établissement.
3. Accompagner la prise de fonction
Enfin, la formation spécifique « Prendre la fonction de référent numérique au sein d’un établissement d’enseignement artistique » permettra aux enseignant·es nommé·es référent·es numériques d’apprendre à organiser et faire vivre cette fonction dans la durée : accompagnement des collègues, coordination avec la direction, organisation des demandes, veille et animation d’une communauté de pratiques.
Le référent numérique, un levier pour structurer les usages
L’enjeu aujourd’hui est donc bien celui de l’organisation des usages au sein de l’établissement : comment accompagner les équipes ? Comment faire circuler les pratiques pertinentes ? Comment identifier les besoins ? Comment éviter que les initiatives restent isolées ?
Dans cette perspective, le référent numérique constitue un point d’appui et un relais pour l’établissement, à condition que sa mission soit clairement définie, que la personne dispose des compétences nécessaires et que la fonction soit accompagnée dans la durée. C’est précisément cette articulation entre la direction, les compétences de l’enseignant et l’exercice de la fonction que Solaure Music Lab souhaite aujourd’hui structurer.
Première étape : définir la fonction dans votre établissement
Les 26 et 27 novembre 2026 de 9h à 12h30, Solaure Music Lab propose aux directions d’écoles de musique et de conservatoires une formation de 7 heures consacrée à la mise en place de la fonction de référent numérique.
À l’issue des deux matinées, chaque participant aura travaillé à la définition de la fiche de poste de son référent numérique et à son plan de mise en œuvre dans l’établissement.